昨天下課時
因為併班的問題
跟主任聊了一下小朋友的狀況
剛好自己的班也要升級
回收續班通知的時候
有二張通知讓我腦筋停頓了一下
一個小朋友是上課都不聽
只趴在桌子上
書不拿筆不拿
軟硬兼施也沒什麼效果
一次二次之後又故態覆萌
跟媽媽反應了很多次上課情形
媽媽在前二次終於來跟他"一起"上課
情況改善了一點
至少不會全部都不聽
想讓他媽媽跟著他一起上課的用意是
讓他媽媽了解我不是對他的小孩有偏見
是他真的這樣
本來想反正剩三次就要解脫了
下期應該不會再來
沒想到他...要續讀
***
另一個小孩
是屬於心態還停留在幼稚園期的一升二年級男生
很愛撒嬌上課常會失魂
一節課下來
要扣扣扣個好幾次
答案檢討在白板好久了
大家都已經完成訂正了
他會冒出一句
Esther我不知要寫哪裡@@
當然也有跟媽媽反應過
媽媽說他在家沒在復習
CD也不聽
"好像"對英文提不起興趣
這個小孩我把他歸在釘緊一點就OK的那類
看到續班通知
他...不學了
媽媽要讓他去別的地方學
問為什麼
他說"我媽媽說你叫我們來上課都是為了錢"
我的天丫...
聽到這裡我愣了一下
先想..媽媽應該不會這樣跟他說
一年級的小朋友也分不清話出口的輕重
後來趕快補了他一句
請問媽媽去上班工作是不是為了賺錢讓你過的更好學更多東西
他說對
我說教你們英文是我的工作我也跟媽媽一樣在賺錢
不過看你們把英文學好有進步
比我賺到錢更開心
我想這些話對他而言應該似懂非懂
***
這二個例子我都跟主任講了
然後再繼續討論到併班問題
之前一位老師要去考公職不教了
不過她告知時時間有點匆促
臨時找不到新老師
所以我接了他一班
主任也接了他一班
我的那班有八個女生一個男生
本來想說女生多應該好溝通才是
上課後發現
"我們老師之前都不是這樣教的"
"我們老師都怎樣怎樣耶"
你這樣教我聽不懂
接後母班擔心會碰到的問題出現了
哈..果然被我遇到
當然我也跟小朋友說
每個老師有每個老師不同的上課方式和教法
等等之類..
上了五六次課之後
用力博感情之下
情形有改善
心裡感到稍稍安慰
把最近遇到的問題認真跟主任聊了後
主任說
我接她的班也是
原本的老師跟我說她覺得這班的小孩提不上來
不過我接了之後覺得沒那麼嚴重丫
--聰明的老師會用聰明的方法教出聰明的學生--
把學生都想成是張白紙
你用什麼方式教
學生吸收的就是那樣的方式
固然班上有程度不一的
那就要老師自己去想辦法變通
設計活動或改變上課方式
來讓小朋友聽得懂
這些道理當老師的也許都會懂
只是有時因為時間它們容易被"遺忘"
主任這些話敲醒了我
感覺到它們的存在
是不是我用刻板印象
直覺那個就是不聽
那個就是不認真
我是聰明的老師嗎??
我會用聰明的方式教學生嗎??
昨天晚上一直想著這個問題
想到後來有點通了
以後上課
要常想到主任說的那句話
盡量讓自己是個聰明的老師
Esther
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